Сколько я себя помню, я с детства хотела стать учителем. Быстро пролетели 11 лет и встал выбор о поступлении в ВУЗ. К моему большому сожалению, не было возможности поступить в педагогический институт, так как он находился в другом городе, и я стала студенткой Кольского филиала Петрозаводского государственного университета, поступив на факультет «Прикладная физика».

Еще во время учебы в университете, постепенно ко мне приходило осознание, что физика для меня — любимое и увлекательное занятие. Главное в ней — стремление к истине, к познанию.

После окончания института в 2006 г. и по настоящее время работаю в ГАПОУ МО «АПК имени Голованова Г.А.». Здесь я поняла, что прикоснулась к труду большому, интересному, но одновременно необыкновенно сложному. Ведь сложность учительского труда состоит в том, что ему не только нужно научить детей своему предмету, а найти путь к каждому ученику, создать для него все условия для развития способностей.

На своих уроках я стараюсь быть с учащимися на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитывается душами моих воспитанников и, как преподаватель, не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников. Ведь ничто так прочно не запоминают учащиеся, как ошибки своих учителей. Я считаю, что работа ученика — есть работа учителя.

Я люблю свой предмет, мне интересно готовиться к своим урокам, находить новые методы и внедрять новые технологии. Мне хочется, чтобы мои ученики видели в физике не сухие законы и формулы, а увидели глазами науки красоту природы, ее гармонию. И потому любую тему, кажущуюся на первый взгляд сухой, трудной, преподношу детям как необходимую, увлекательную и интересную.

Мое педагогическое кредо – уважать ученика, сделать изучение предмета интересным, эффективным и нешаблонным. Считаю, что только тогда, когда общение с учащимися становится для преподавателя интересным, когда хочется искренне радоваться их успехам, когда совместная деятельность приносит удовлетворение и детям и мне, только тогда можно рассчитывать на взаимность, а значит, и на успешность обучения.

Современный преподаватель должен развивать ученика не обучая, а обучать – развивая. Развивать мышление учащихся, формировать умения самостоятельно открывать новые знания, ориентироваться в потоке информации – к этому стремлюсь я на каждом уроке. Ведь преподаватель – это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет научить учиться, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика. Также истина в том, чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в вопросе. Мало того, что учителю необходимо в совершенстве знать свой предмет, ему необходимо уметь научить ребенка самостоятельно работать.

В моей жизни были хорошие учителя. Они все разные, с разными подходами к своей работе. Но есть общее, что вызывает у меня уважение к ним, – это справедливость, внимательность, умение научить получать удовольствие от познания. Я уверена, что эти качества моих учителей, ставшие неким ориентиром в моей преподавательской деятельности, помогают мне в осуществлении моих целей – в приучении воспитанников к умственному труду.

Я - преподаватель! Много это или мало? Это не много и не мало, это только начало! А если начать сначала? Нет, я точно знаю - никем другим я не стала бы работать! Завтра будет новый день, и вот уже завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза моих учащихся. Я верю, что затраченные силы моей души вернутся ко мне победами, успехами моих учеников.